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编译：李可、王媛媛、蒋宝尚

父母总是希望自己的孩子少玩些手机，但是他们又不希望孩子不接触这些信息。

是的，从中小学生手中把手机拿走，是一个非常困难的事情。

现在有越来越多的人讨论如何让孩子离开屏幕。

而在不久前，社会上的担心还仍然是富有的孩子比其他孩子可以更早接触互联网，从而带来技术方面的数字鸿沟。

大多数学校现在都要求学生在网上做作业，而美国这种发达国家，也只有约三分之二的人享有宽带互联网服务。

但是现在，随着家长严重忧心屏幕对他们的孩子的影响，新的数字鸿沟更让人担心。贫穷和中产阶级的孩子会伴随着屏幕长大，而精英们的孩子们将回归到木制玩具和如人际互动。

这种苗头已经有了。在富裕社区中，幼儿园以玩为主已然成为一种趋势，但一些贫穷的地区依然推行由国家资助的在线学前班。

根据非营利媒体监督机构Common Sense Media的研究，低收入青少年平均每天花8小时7分钟使用电子设备娱乐，而高收入同龄人则只有5小时42分钟。两项关于种族的研究发现，白人儿童接触屏幕的时间明显少于非洲裔和西班牙裔儿童。

即使在同一社区，公立和私立学校之间的技术差距也在不断扩大。例如，受硅谷高管喜欢的加州半岛的Waldorf学校在尽量回避屏幕，但附近的公立Hillview中学却在宣传人手一个iPad计划。

心理学家Richard Freed写了一本书，关于儿童面对屏幕的危害，以及如何将他们拉回现实世界。他在硅谷拥挤的房间演讲，也在遥远的东湾的低收入家庭进行实践。对于东湾那些家庭，他常常是第一个告诉这些父母限制儿童使用屏幕时间可能有助于解决注意力和行为问题。

他特别担心在这些公司工作的心理学家是如何令工具看上很吸引人，因为许多人精通于说服式设计（或如何通过屏幕影响人类行为）。 比如，YouTube下一个视频自动播放; 像老虎机一样让人上瘾的刷新Instagram给别人点赞；Snapchat的火焰符号。

过去数字鸿沟讲的是靠近科技，现在每个人都有接触的机会，然后新的数据鸿沟是跟科技保持距离，”Wired杂志前编辑Chris Anderson说。

一些来自全国各地的家长、儿科医生和教师正在抵抗。

“这些公司骗了学校，骗了父母。” Kansas城的儿科医生Natasha Burgert说， “我们都被欺骗了。”

“我们的孩子，包括我的孩子，我们正让他们接受一场我们长久以来看到的最大的社会实验，”她说， “如果不会在聚餐的时候聊天，我的女儿会怎么样？她要怎么去找对象？ 她怎么去面试找工作？“

Brownsbergers家是其中之一，家里长期禁止使用智能手机，但最近还连互联网电视也禁了。

34岁的Rachael Brownsberger是两个孩子的母亲（分别是11岁和8岁的男孩），她说：“我们把电视机从墙上拆卸下来，并且切断了网线，这听起来很疯狂！”

她和她的丈夫经营着一家装饰混凝土公司，他们让孩子远离手机，但发现即使一点点使用时间，也会改变儿子的行为。 她的大儿子患有多动症，在强行关闭电子设备时会生气，这让她很担心。

他儿子的圣诞愿望清单是PlayStation，任天堂，MacBook Pro和iPhone。

“然后我告诉他，‘儿子，你任何一个都拿不到，'” Brownsberger说， “是的，我是个抠门的妈妈。”

但有一点让事情变得好些：Kansas城外，被她称为乡下的地方，其他一些人也在做同样的事情。

Boan做了三个试验，每个试验约有40名父母，他们正在寻找让孩子们摆脱手机和屏幕的最佳做法。Overland Park的商会正在支持这项工作，而且市里正致力于将数字健康融入新的战略愿景。

“城市规划师和商会对我们说，'‘我们已经看到了这对城市造成的影响'，”Boan说， “我们都希望我们的孩子成为独立的，自律的设备使用者，但我们必须给他们需要的东西。”

在硅谷，有些人在从屏幕使用时间上看到了不断增长的阶级鸿沟，并感到焦虑。

Kirstin Stecher和她的丈夫在Facebook工作，他们的孩子几乎完全不接触屏幕。

“是对信息的掌握程度，就像我们对屏幕了解很多，”她说，“还是由于特权才让我们有能力说不那么需要屏幕？”

“有一种看法是如果你的孩子不花时间在屏幕上，那么他会成“瘸子”和别人不在一个维度，” Pierre Laurent，现任硅谷Waldorf学校董事会成员，前微软和英特尔高管说，“这种看法在硅谷里并不被看好。”

“这个地区（硅谷）的人们都明白，事实是所有事物都围绕着大数据、AI，这些不是你从小有手机就能特别擅长的东西。” Laurent说。

制造产品的人变得更加谨慎，面向儿童的屏幕业务正在蓬勃发展。苹果和谷歌就产品推向学校展开了激烈的竞争，并且瞄准低年级学生市场从而培养品牌忠诚度。

谷歌发布了一项关于与Alabama州Hoover City学区合作的案例研究，称科技让学生“掌握了未来的技能”。

结论是，Chromebook和Google工具改变了生活：“地区领导人相信通过传授技能、知识和行为举止的方法可以把学生培养成在全球社区中成为有责任感的公民。”

但是，Freed认为这些工具在低收入儿童的学校中被过分依赖。并且在中低收入家庭的技术上瘾的孩子身上看到了数字鸿沟。

“对于Antioch的很多孩子来说，学校没有足够的资源开展课外活动，他们的父母也雇不起保姆，” Freed说。他认为对科技危害的认识差距是巨大的。

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